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四年级上册语文期中概括三篇

   日期:2020-11-13     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:403    评论:0    
核心提示:期中考试对学生而言,是对学习态度、学习作风,学习技巧,学习成效等学习状况的检查和概括。智学网筹备了以下内容,供大伙参考。

期中考试对学生而言,是对学习态度、学习作风,学习技巧,学习成效等学习状况的检查和概括。智学网筹备了以下内容,供大伙参考。

篇一

  半期考试已经结束,小学四年级第一学期已经过半,我在第一时间内批改完了所有小学四年级三班的试题。这次考试,从监考和试题的评判上我都很严格,目的只有一个,那就是通过考试知道学生这一阶段的真实的学习状况和我的教学成效。为了尽快地查找不足,概括经验,更好地为将来的教学工作服务,下面我简要地把这次语文检测做一个容易的小结。

  一、试题评析:

  从卷面状况来看,所考的题型较少,内容较容易,概括了所学常识,体现了新课标学习的理论,是一份比较抱负的答题,题型有五类,分别是入门知识积累运用阅读题和作文题。从整体看,很着重语文综合能力的测试,除去检查学生学会入门知识及课内外阅读能力以外,还重在培养学生的革新能力,想象力和灵活运用常识的能力与举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习状况,体现本质教育的教育基本理念。由于贵州农村义务教育起步较晚,学生的基础较差,所以我还是尽可能将题目出得容易,以便增强学生的自信心。

  二、数据统计及剖析

  参考人数32人,总分1127.5分,分72分,最低分1分,平均分35.23分,及格率12.5%。

  1、答题状况。

  通过学生答题状况来看,学生的常识学会状况大致如下:

  基础差,字、词、句子分学生学会得不好,连容易的字词也不会写。

  对于灵活性强的阅读理解中,大多数学生几乎全军覆没,不过客观上也存在我没给学生讲全方位等缘由,不过学生平日阅读量太少和阅历贫乏是重要原因。

  习作方面这次学生的作文整体上较差,学生的文字表达能力薄弱,缘由在于平日只着重听和说,而不太着重写。

  大多数小孩们可以真实的讲述我们的愿望和事情,但是病句非常多,标点符号乱点,更不要提什么写作题材和写作方法了。

  2、从考卷中发现的问题。

  (1)词汇句子积累不够。

  看重积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会飞速提升。学生平日缺少很多的阅读、积累、赏析、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。加大对名言和名著的积累阅读。我感觉将来要向学校建议,让每一个小孩订一份《语文报》,提升小孩们的阅读量,拓宽视野。

  (2)书写不规范。

  从整体卷面看,学生的书写状况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。有些学生到今天是一窍不通种类的,连“组词”的意思是都不懂,建议留级重读。

  三、今后努力的方向

  1、入门知识方面:对学生实行课课清,让学生学会课本所要学会的常识和技术。

  2、要愈加看重学生书写习惯的培养,要学生书写端正、规范、卷面整洁

  3、看重学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答题,细心检查。

  4、着重语言积累的灵活性。与课外阅读的习惯,以提升学生的阅读和写作能力。

篇二

  时间过得真快,转眼期中考试结束了,看看这两个月的教学工作,有得也有失。看着学生的成绩,让我感到自身和学生的付出有了一些回报!半个学期的学习,学生进步非常大,增长的每一分都凝聚着师生的血汗。回想这半个学期以来学生在各方面的表现与自身在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:

  一、成绩剖析

  1.成绩剖析

  本班共有学生26人,及格**人,平均成绩分**,及格率是**%

  2.存在问题:

  (1)课堂效率较低。体目前当堂所讲常识学生学会状况不好,本月有好几次课首要条件问学生的回答不准确,记忆不熟练。

  (2)教学环节落实不到位。原来以为上课讲到了,学生就应该学会,从现实来看并非如此,只有让学生在学习过程中不断重复,才能记忆结实。

  (3)对偏科生教导少。因为种种缘由与偏科生的交流较少,造成偏科生还是偏科。

  3.具体手段

  (1)精心备课。认真筹备每一节课,阅读教程,备教程,备学生,备教法,让每节课都力争成为精品课堂。

  (2)关键词优化教学环节。针对学生学习中的问题,通过讲课、整理、训练、讲评、深思等环节,促进学生对常识的学会。

  (3)加大偏科生谈话。合理的利用自习时间和课下时间找学生谈话

  (1)班级有些学生有骄傲情绪。上次考完后,我在班级里提过有些学生考得很好,学生就开心的不可以自已,但事实上成绩更不是非常高。

  (2)上课精力不集中的学生较多,包括有些成绩非常不错的同学。

  (3)自习纪律较差。好几次上自习时教师在教室时候学生非常安静,但是一外出学生就开始活跃。

  (4)学习习惯有待加大。上课时有些同学手懒,笔记不记或记得极少,背书时候只是容易背书,不动手造成考试时候眼高手低。

  刚接班级,非常多状况还不知道,我筹备在以下几方面加大管理:

  (1)加大班风建设。针对有些学生反映的班风有点散的问题,我筹备通过主题班会和集体活动进行教育,用班规纪律进行约束,进一步提升凝聚力。

  (2)狠抓班级常规。开学以来,班级常规做得并不好,早操、纪律、卫生工作都有待加大,在将来的几天狠抓,只有把班级常规做好,才能保证同学更有效地学习。

  (3)加大学习技巧的教导。针对班级在本次考试中有几人降低的状况,筹备准备主题班会,介绍学习技巧,加大学法教导。

  二、不断提升学生的阅读

  “阅读”在语文教学中具备举足轻重的地位,培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激起学生的阅读兴趣,交给学生阅读办法,扩大学生的阅读量,多给学生创设阅读能力练习机会,从而促进和提升学生的阅读能力。

  三、兴趣先导,着重积累,培养诵读能力。

  对学生的学习态度加大引导,激起学生的学习兴趣;在教学中继续加大对学生进行入门知识的练习与巩固。努力做到需要默写的课文、会写的生字、词汇一课一清,每课的训练题一课一练,当堂批改!同时合理的利用上课前,有计划的向学生推荐好诗歌、名言警句、篇目等,让学生背诵下来,争取让小孩们独树一帜。

  四、端正态度,培养习惯。

  班里多数学生缺少细心、刻苦的品质,粗心、浮躁的学习现象紧急。教学中,第一让学生明确学习目的,端正学习态度,培养学习兴趣,渐渐形成良好的学习习惯。

  期望通过自身和学生的一同努力,不断进步,不断提升小孩们的语文素养。

篇三

  时间过得非常快,一晃期中考试已经结束了,在这几天的时间里,我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的考虑,大家都在精心的做着试题剖析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试题做以全方位剖析。

  一、班级剖析:

  本班共有36人。分90分,最低分12分。90分以上的1人,80分以上的11人,70分以上的9人。60分以上的有7人,60分以下的8人,平均分67.2。

  二、本次书应聘卷的特征:

  本次卷命题体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该学会的入门知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,着重考查学生的语文综合实践能力,本试题的命题紧密联系学生的生活实质。

  1.重积累:作为语文学科而言,积累尤为重要,只有厚积才能薄发,对汉字,词汇,句子和理解考查灵活。

  2.重运用:学生学习词汇要联系上下文来理解,通过对词汇所在句子的理解,依赖语言环境提供的信息来认知词汇,领会词汇的意思。

  3.重进步:试题留给学生阅读考虑的空间。如课外阅读题、语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言进步能力,同时也开发了学生的发散性思维。

  三、存在的问题及缘由剖析:

  1.看拼音写词汇。此题中个别字出错率非常高。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整,而忽视了跨单元的生字归整。平日一直训练比较多,缺少小阶段考查,这在将来应该注意,多需要学生互帮互助。

  2.给带点字选择正确的读音。不一样的字在不一样的语言环境中读音也不相同,这里出现了四组多音字,平日也全部练习过,当仍有一部分学生出现错误,说明老师在平日练习时缺少反复性的训练。

  3.选词填空和填适合的字词。学生失分极少,个其他人答卷缺少考虑。

  4.按需要写句子。学生对反问句、缩句学会不好,应用中错误率非常高,应用灵活能力差。

  5.依据所学内容填空。都是课本的重点内容,部分学生对题目意思理解不好,要在平时的学习中抓时间考查学生的背诵和书写状况,以便抓住学困生加以帮。一部分学生没按老师的需要去背,去记。

  6.课内阅读:学生失分较少。

  7.课外阅读:总体失分不多,学生对阅读题答卷不严谨,缺少办法,审题能力也有待提升。

  8.作文:作文主要存在的问题有:1、学生词语不丰富,组织语言的能力较差,文章结构不合理,文章内容不够充实。表现出学生平日积累语言的习惯没培养好,阅读量偏少等问题。2、不理解题意,乱写。

  四、就本次学生做题来看,主要存在以下问题。

  1.常识学的较死板,灵活运用起来有困难程度,其实均在课本内的课文或训练之中,只须动脑筋,灵活考虑是不难对付的。

  2.审题不够细致,语言组织能力还有待提升,这个问题突出表目前阅读理解组织语言中。

  3.学生的书写还是有待加大,在本次试题中有些学生的字写得太潦草。

  4.本次考试中,识字和积累部分得分率,说明学生把握得较好。对此大家还是不可以有所松懈,而是需要继续看重识字和积累,特别对刚刚及格的同学和几个不及格的同

  学,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。

  5.要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分紧急,本次考试也不例外。提升学生的阅读能力需要立足课堂,立足课本,而不是靠课外的很多的阅读短文的训练,这是知识,但并未引起足够看重。精读课的教学,要依据教程特征指点学习技巧;略读课的教学,更要放手,让学生运用精读课学到的办法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是领会看重词句含义的能力,三是领会课文的表达办法,四是自身提问题自身回答问题的能力。

  五、改进手段

  1、教法:

  a认真钻研教程,研读大纲,正确把握教程的重难题,精心组织教学活动。着重语言积累的灵活性。教学中着重语言的积累,引导学生在理解的基础上积累,渐渐加大意义识记,需要熟背的内容还需要学生会写。

  b着重学生审题能力的培养,鼓励学生自身动脑考虑,提升审题的能力。

  c平日把一些种类的题目练习贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。

  2、学法:

  ①加大学生学习习惯的培养。从卷面的状况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平日应有意识地培养学生认真读书。使用学后班时间训练写字。

  ②培养学生的认真阅读态度,平日提升需要,端正态度,作业的水平等方面进一步加大;培养良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

  ③对个别同学要加大辅导,尤其是要提升课堂教学效率。

  ④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提升自己的阅读水平。

  ⑤作文教学改进作文办法的教导,注意学生思维的练习,降低作文的错别字,注意提升学生的阅读积累,针对小学四年级学生的语文学习特征,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平日的学习中多积累一些优美词句,培养自觉积累的习惯。

  ⑥还有加大优等生的培养,学困生的教导,提升优等生人。

  总之,要扬长避短,继续把好入门知识关,认真做好后进生的辅导工作,为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。相信有了这次的经验和教训,期末考试会有肯定的提升。期望期末考试能获得好成绩!

 
标签: 小学四年级
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